Lab
EcoA
Olá Professor, Olá Professora!
Aqui você poderá encontrar propostas de atividades que poderá trabalhar com seus alunos!
Aproveite!
Atividades Investigativas no Ensino de Ciências
No final do século XIX, surgiu o Movimento Progressista que visava um ensino centrado na vida, na atividade, aliando a teoria e prática, sendo o aluno participante ativo de seu processo de aprendizagem.
Estudiosos da época, cmo Dewy, refletiam e buscavam um ensino trabalhado com experiências. Não experiência de bancada, onde o professor leva seus alunos, mas sim as experiências de vida. Para esse filósofo, experiência e aprendizagem não podem ser separados.
O mundo ao redor do aluno é vasto e o professor pode se utilizar desse mundo para colocar a ciência em evidência, sempre relacionando com aspectos socioambientais da cidade, do país ou mesmo do mundo (ZÔMPERO e LABURÚ, 2011). Segundo estes mesmo autores, quando a experiência educativa é refletida, a aquisição de conhecimento será seu resultado, por tanto, a experiência dá significado à vida.
O aluno precisa OBSERVAR!
É a partir das observações feitas pelos alunos que a Ciência Indutiva age. Ao observar um fenômeno qualquer com detalhes, constroi-se generalizações, pois ele vai se questionar e formar suas próprias conlusões. Daí que surge a utilização do laboratório pelos professores com os alunos (ZÔMPERO e LABURÚ, 2011).
É bom deixar claro que um laboratório não é só aquele de quatro paredes cheio de vidraria; o jardim da escola pode ser um, o quintal da casa de cada aluno, o professor pode levar para sua sala de aula vários experimentos, que são verdadeiros problemas, para que os alunos possam se questionar e formular suas róprias respostas para tais fenôminos que eles observam.
Mãos à Obra!
A fermentação
Se você está trabalhando com fungos e/ou fermentação com seus alunos, esta prática lhe auxiliará em sala de aula.
O importante é levar o conteúdo para a realidade do aluno, para experiências que ele vivencia em sua casa.
Objetivo: Relacionar o efeito da fermentação com produtos que são consumidos diariamente pelos alunos, como o pão e o álcool.
Materiais:
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Fermento biológico;
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Três recipientes (garrafinha de refrigernte ou tubos de ensaio;
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Açúcar;
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Água.
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Três bexigas
Procedimento:
Coloque água nos três tubos. O tubo 1 terá água e uma colher de sopa de fermento; no tubo 2 coloque água e uma colher de sopa de açúcar e no tubo 3 terá a água, açúcar e o fermento.
Agite os três tubos e coloque as bexigas cobrindo a boca de cada tubo e espere por pelo menos meia hora para começar a ver o efeito.
Resultado:
Você observará que apenas o tubo 3 terá a bexiga inflada.
Por que tal fenômeno ocorreu? Por que a mesma coisa não aconteceu nos tubos 1 e 2?
Vejamos: Para entender o que aconteceu no tubo 3 é preciso saber sobre o fermento biológico. Nesse fermento há fungos: as leveduras. Tais leveduras se alimentam de carboidratos (como o açúcar que colocamos no tubo 3), ao se alimentar desse carboidrato, elas liberam CO2 e H20 na presença de O2; na ausência, elas liberam CO2 e álcool. É justamente por causa do CO2 que a bexiga infla. Como no tubo 2 não tinha levedura, o açúcar não foi digerido e no tubo 1 não havia nenhum açúcar para as leveduras se alimentarem.
Visualização de Microrganismos aquáticos
Esta é uma ótima prática para fazer com seus alunos, caso queira ensinar técnicas de microscopia. Normalmente o professor tem um microscópio no laboratório da escola a qual trabalha, mas não possui lâminas para visualização, inviabilizando, assim, o uso deste pelos alunos.
Objetivo: Coletar microrganismos para observação em microscópio, visualizando o zooplâncton e o fitoplâncton.
Materiais:
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Um pedaço de tecido de algodão (ou outro material);
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Um corpo d'água (lago, mar, riacho);
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Balde;
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Álcool (80%) ou Formol (4%);
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Lâmina e lamínula;
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Microscópico.
Procedimento:
A prática se resume em basicamente filtrar a água. Isso porque os orgnismos (fito e zooplâncton) estão à deriva na água. Filtre com o pano o máximo de litros de água que preferir (10... 20...), lave o pano em um balde com pouca água (para não diluir) e coloque a amostra em um recipiente, em seguida coloque o álcool ou o formol para preservar a amostra, caso queira visualzar os organismos vivos, não coloque tais substâncias. Vá ao laboratório e coloque algumas gotas da amostra na lâmina e cubra com a lamínula: está pronta para visualizar no microscópio.
Resultados:
Você conseguirá visualizar alguns organismos presentes na água como microalgas, protoctistas, rotíferos, copépodos etc. Uma dica é: coletar no local ideal: no mar é muito bom de se coletar, pois há muito zooplâncton e eles são fáceis de se filtrar por um tecido comum; coletar em um lago que esteja com a água verde também é o ideal, pois a coloração indica que há muito fitoplâncton e consequentemente muito zooplâncton concentrado.
